Aletheia: octubre 2016

1. VIDEO CON EL SIGUIENTE TEXTO PARA CASA:

(Hay múltiples imágenes del poeta estáticas y en movimiento para componer el vídeo)

Rafael Gabriel Juan Múgica Celaya Leceta (1911 en Hernani, 1991 Madrid).

Su nombre le sirvió para utilizar tres seudónimos diferentes a lo largo de su vida, el de Rafael Múgica, Juan Leceta y Gabriel Celaya. Ingeniero de profesión, relega su destino empresarial e industrial en la década de los treinta tras conocer a Federico García Lorca en la Residencia de Estudiantes y a otros intelectuales que lo inclinaron por el campo de la literatura, llevándolo a dedicarse por entero a la poesía. En 1946 funda la colección de poesía Norte, con la que pretendía hacer de puente con la generación del 27. Como otros poetas de su generación, Gabriel Celaya estuvo en contacto con el surrealismo, el neorromanticismo y otros “ismos” muy populares a principios de siglo, pero el traumático acontecimiento de la Guerra Civil lo encamina hacia una poesía más comprometida, social y política. Así pues, en los años cincuenta, como poeta de la literatura de posguerra, Celaya se integra en la estética del compromiso (Lo demás es silencio 1952 y Cantos íberos 1955, verdadera biblia de la poesía social) llegando a ser uno de los más destacados representantes de lo que se denominó “poesía comprometida”. Junto a Eugenio de Nora y Blas de Otero, defiende la idea de una poesía no elitista, al servicio de las mayorías – en contraposición a la poesía de poetas como Juan Ramón Jiménez – una poesía "para transformar el mundo". Cuando la España democrática de los años noventa quiso darse cuenta, Gabriel Celaya, había muerto prácticamente en la miseria. A pesar de que en 1986 fue galardonado con el Premio Nacional de las Letras Españolas, los últimos años de su vida transcurrieron entre penurias económicas que le llevaron a vender su biblioteca a la Diputación Provincial de Guipúzcoa, y a que el Ministerio de Cultura se hiciera cargo del coste de su estancia en el hospital.

PREPARAMOS PREGUNTAS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO Y ASPECTOS FORMALES DEL MISMO CON EDUCANON
Lee el texto que aparece al final del vídeo y contesta a las preguntas. Se trata de una de sus obras, se titula “La poesía es un arma cargada de futuro, pertenece al libro “Cantos íberos”.

LA POESÍA ES UN ARMA CARGADA DE FUTURO

(De "Cantos iberos", 1955)

Cuando ya nada se espera personalmente exaltante,
mas se palpita y se sigue más acá de la conciencia,
fieramente existiendo, ciegamente afirmando,
como un pulso que golpea las tinieblas,

cuando se miran de frente
los vertiginosos ojos claros de la muerte,
se dicen las verdades:
las bárbaras, terribles, amorosas crueldades.

Se dicen los poemas
que ensanchan los pulmones de cuantos, asfixiados,
piden ser, piden ritmo,
piden ley para aquello que sienten excesivo.

Con la velocidad del instinto,
con el rayo del prodigio,
como mágica evidencia, lo real se nos convierte
en lo idéntico a sí mismo.

Poesía para el pobre, poesía necesaria
como el pan de cada día,
como el aire que exigimos trece veces por minuto,
para ser y en tanto somos dar un sí que glorifica.

Porque vivimos a golpes, porque a penas si nos dejan
decir que somos quien somos,
nuestros cantares no pueden ser sin pecado un adorno.
Estamos tocando el fondo.

Maldigo la poesía concebida como un lujo
cultural por los neutrales
que, lavándose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la poesía de quien no toma partido hasta mancharse.

Hago mías las faltas. Siento en mí a cuantos sufren
y canto respirando.
Canto, y canto, y cantando más allá de mis penas
personales, me ensancho.

Quisiera daros vida, provocar nuevos actos,
y calculo por eso con técnica, qué puedo.
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.

Tal es mi poesía: poesía-herramienta
a la vez que latido de lo unánime y ciego.
Tal es, arma cargada de futuro expansivo
con que te apunto al pecho.

No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como el aire que todos respiramos
y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.

Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra, son actos

2. SECUENCIA DE TRABAJO EN EL AULA

DETECCIÓN DE IDEAS PREVIAS

RETO:Proponer el reto de trabajo: “Con la ayuda del videon, camtasia, videopad o aplicación similar,

podremos hacer un vídeo del poema añadiendo imágenes y un audio, que debe consistir en música y voz de los alumnos recitando el poema”

INVESTIGACIÓN:

Trabajo sobre el video “entrevista a Celaya de TVE2 en “http://www.rtve.es/alacarta/videos/escritores-en-el-archivo-de-rtve/entrevista-gabriel-celaya-sobre-su-obra-literarira-poetica/1036173/

Trabajo en Equipo dentro del aula para hacer el COMETARIO DE TEXTO. (Se evalúa y termina de trabajarse con el Kahoot)

KAHOOT https://play.kahoot.it/#/k/fcd28704-df1e-4efd-831b-f00a8d231091

BÚSQUEDA de imágenes, selección,…

CREACIÓN DEL ARTEFACTO

VISUALIZACIÓN del trabajo de los equipos, autoevaluación y coevaluación

SUBIDA A LA WEB

Symbaloo permite ofrecer al alumnado un itinerario de estudio individualizado basado en sus habilidades, conocimientos y métodos de aprendizaje preferidos de una manera fácil, visual y personal.

Con la plataforma de Lesson plans de SymbalooEdu se pueden crear itinerarios de aprendizaje personalizado, organizando una secuencia de recursos, para que el alumnado aprenda sobre algún tema en particular. También se pueden compartir estos itinerarios con el resto del profesorado y tener todos los recursos organizados en la nube con SymbalooEdu, lo cual tpermite ahorrar tiempo en la preparación de las clases.

Dentro del NOOC del INTEF celebrado en Septiembre/Octubre de 2016 he elaborado este Lesson sobre Programación (TPR 1º ESO) que os comparto.